MAIO.+noturno

Seg || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível não utilizada ||   || Ter || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível não utilizada ||   || principais autores deste Período Literário. || Serão analisados alguns autos dos escritores da época, será feita apresentação de slides sobre o conteúdo. ||  || Quar || 1ª || Rosemeire || 8ºD || Ciências || Moluscos || Conhecer as características dos moluscos, principalmente sobre o caramujo africano que se proliferou em toda a cidade, para prevenção de doenças e eliminação do mesmo. || Primeiramente os alunos assitirão dois vídeos sobre caramujo africano, em seguida iniciarão pesquisa fazendo relatório no caderno ou editor de texto. www.maisvoce.globo.com www.dzai.com.br ||  || sobre o caramujo africano que se proliferou em toda a cidade, para prevenção de doenças e eliminação do mesmo. || Primeiramente os alunos assitirão dois vídeos sobre caramujo africano, em seguida iniciarão pesquisa fazendo relatório no caderno ou editor de texto. www.dzai.com.br || __[]__
 * **Data** || **Aula** || **Professor(a)** || **Turma** || **Disciplina** || **Conteúdo**
 * Curricular** || **Objetivo** || **Metodologia e Recursos Utilizados** || **Assinatura** ||
 * 02/05
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível não utilizada ||   ||
 * || 3ª ||  || **PL** ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível não utilizada ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível não utilizada ||   ||
 * 03/05
 * || 2ª || Neiva || 1ªFA || Literatura || Humanismo || Conhecer as características e
 * || 3ª ||  || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível não utilizada ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível não utilizada ||   ||
 * 04/05
 * || 2ª || Rosemeire || 9º D || Ciências || Moluscos || Conhecer as características dos moluscos, principalmente

www.maisvoce.com.br

__[]__ Conceição || 1ºE || Química || Modelos Atômicos || Conhecer a evolução dos modelos atômicos ao longo da história da química. || Será feita uma apresentação de slides abordando teoricamente e ilustrando o assunto. Em seguida os estudantes farão pesquisas em sites diversos. ||  || dessa escola literária. || Os alunos farão pesquisa relatando no caderno ou imprimindo para posterior seminário em sala de aula. ||  || Conceição || 1ºD || Química || Modelos Atômicos || Conhecer a evolução dos modelos atômicos ao longo da história da química. || Será feita uma apresentação de slides abordando teoricamente e ilustrando o assunto. Em seguida os estudantes farão pesquisas em sites diversos. ||  || Quin || 1ª || Marta || 1º D || Literatura || Trovadorismo || Aprimorar o conhecimento com realização de atividades || Os estudantes assitirão um vídeo sobre Menestrel [], em seguida, realizarão atividades sobre o conteúdo [] [] ||  || sobre o caramujo africano que se proliferou em toda a cidade, para prevenção de doenças e eliminação do mesmo. || Primeiramente os alunos assitirão dois vídeos sobre caramujo africano, em seguida iniciarão pesquisa fazendo relatório no caderno ou editor de texto. www.maisvoce.globo.com www.dzai.com.br ||  || 2ºC EM || Moluscos || Conhecer as características dos moluscos, principalmente sobre o caramujo africano que se proliferou em toda a cidade, para prevenção de doenças e eliminação do mesmo. || Primeiramente os alunos assitirão dois vídeos sobre caramujo africano, em seguida iniciarão pesquisa fazendo relatório no caderno ou editor de texto. www.maisvoce.globo.com www.dzai.com.br ||  || principais autores deste Período Literário. || Os alunos pesquisarão manifestações literárias do período humanista e obras dos escritores da época. ||  || Sex || 1ª || Curso ||   || Não agendar ||   ||   || Curso Tecnologias para Séries Iniciais. ||  || Seg || 1ª ||   ||   || Não agendar ||   ||   || **﻿Professora STE licença médica** ||   || Ter || 1ª ||  ||   || ** PLPesquisa ** Quar || 1ª ||  ||   || ** PL ** || **(Paralisação)** ||   || **﻿(Paralisação)** ||   || **(Paralisação)** || Conhecer o processo histórico que desencadeou na formação do feudalismo. || Os alunos farão pesquisa para produzirem um texto anotando no caderno os principais pontos do processo feudal, para posterior seminario em sala de aula. ||  || **(Paralisação)** || Conhecer contexto histórico e características dessa escola literária. || Os alunos farão pesquisa relatando no caderno ou imprimindo para posterior seminário em sala de aula. ||  || Quin || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   || **﻿Professora STE licença médica** ||   || Sex || 1ª || Angela || 1ºD EM || Biologia || Moluscos || Conhecer as características dos moluscos, principalmente sobre o caramujo africano que se proliferou em toda a cidade, para prevenção de doenças e eliminação do mesmo. || **﻿Professora STE licença médica(Aulas canceladas)** Primeiramente os alunos assitirão dois vídeos sobre caramujo africano, em seguida iniciarão pesquisa fazendo relatório no caderno ou editor de texto. Os alunos também assistirão vídeo sobre Citoplasma e suas organelas. www.maisvoce.globo.com www.dzai.com.br ||  || EM || Biologia || Moluscos || Conhecer as características dos moluscos, principalmente sobre o caramujo africano que se proliferou em toda a cidade, para prevenção de doenças e eliminação do mesmo. || **﻿Professora STE licença médica** Primeiramente os alunos assitirão dois vídeos sobre caramujo africano, em seguida iniciarão pesquisa fazendo relatório no caderno ou editor de texto. www.maisvoce.globo.com www.dzai.com.br ||  || sobre o caramujo africano que se proliferou em toda a cidade, para prevenção de doenças e eliminação do mesmo. || **﻿Professora STE licença médica** Primeiramente os alunos assitirão dois vídeos sobre caramujo africano, em seguida iniciarão pesquisa fazendo relatório no caderno ou editor de texto. www.maisvoce.globo.com www.dzai.com.br ||  || dos moluscos, principalmente sobre o caramujo africano que se proliferou em toda a cidade, para prevenção de doenças e eliminação do mesmo. || **﻿Professora STE licença médica** Primeiramente os alunos assitirão dois vídeos sobre caramujo africano, em seguida iniciarão pesquisa fazendo relatório no caderno ou editor de texto. www.maisvoce.globo.com www.dzai.com.br ||  || Seg || 1ª || Marta || 1ºD || L Portuguesa || Coerência e Coesão || Entender e utilizar os elementos coesivos || Os estudantes lerão um texto e realizarão atividades presentes no site indicado (página 5 a 8): [|http://intervox.nce.ufrj.br/~diniz/d/direito/ou-Apostila_Portugues_Texto_Dissertativo_7.pdf] ||  || Ter || 1ª ||  ||   || ** PL ** ||   ||   ||   ||   || Demonstrative Pronouns || Praticar exercícios online fixando conteúdo estudado em sala de aula. || Os estudantes acessarão o site www.language.com para praticar exercícios online. ||  || Quar || 1ª || Marcia || 3º C || Química || Nomenclatura de hidrocarbonetos. || Saber nomear cadeias carbônicas de acordo com as regras da IUPAC. || Os estudantes farão exercícios online. [] [] ||  || Falavigna || 2ªFA || Literatura || Romantismo || Estudar contexto histórico e características dessa época literária. || Os assistirão vídeos e farão pesquisa acerca do conteúdo para posterior seminário. ||  || Falavigna || 1ºD || Literatura || Trovadorismo || Estudar contexto histórico e características dessa época literária. || Os assistirão vídeos e farão pesquisa acerca do conteúdo para posterior seminário. ||  || Quin || 1ª || Alessandra || 1ªFA || Biologia || Moluscos || Conhecer as características dos moluscos, principalmente sobre o caramujo africano que se proliferou em toda a cidade, para prevenção de doenças e eliminação do mesmo. || Primeiramente os alunos assitirão dois vídeos sobre caramujo africano, em seguida iniciarão pesquisa fazendo relatório no caderno ou editor de texto. www.maisvoce.globo.com www.dzai.com.br ||  || dos moluscos, principalmente sobre o caramujo africano que se proliferou em toda a cidade, para prevenção de doenças e eliminação do mesmo. || Primeiramente os alunos assitirão dois vídeos sobre caramujo africano, em seguida iniciarão pesquisa fazendo relatório no caderno ou editor de texto. www.maisvoce.globo.com www.dzai.com.br ||  || Sex || 1ª || Angela || 1ºD || Biologia || Moluscos || Conhecer as características dos moluscos, principalmente sobre o caramujo africano que se proliferou em toda a cidade, para prevenção de doenças e eliminação do mesmo. || Primeiramente os alunos assitirão dois vídeos sobre caramujo africano, em seguida iniciarão pesquisa fazendo relatório no caderno ou editor de texto. Os alunos também assistirão vídeo do youtube sobre Citoplasma e suas organelas. www.maisvoce.globo.com www.dzai.com.br ||  || dos moluscos, principalmente sobre o caramujo africano que se proliferou em toda a cidade, para prevenção de doenças e eliminação do mesmo. || Primeiramente os alunos assitirão dois vídeos sobre caramujo africano, em seguida iniciarão pesquisa fazendo relatório no caderno ou editor de texto. Os alunos também assistirão vídeo do youtube sobre Citoplasma e suas organelas. www.maisvoce.globo.com www.dzai.com.br ||  || dos moluscos, principalmente sobre o caramujo africano que se proliferou em toda a cidade, para prevenção de doenças e eliminação do mesmo. || Primeiramente os alunos assitirão dois vídeos sobre caramujo africano, em seguida iniciarão pesquisa fazendo relatório no caderno ou editor de texto. Os alunos também assistirão vídeo do youtube sobre Fungos. www.maisvoce.globo.com www.dzai.com.br ||  || dos moluscos, principalmente sobre o caramujo africano que se proliferou em toda a cidade, para prevenção de doenças e eliminação do mesmo. || Primeiramente os alunos assitirão dois vídeos sobre caramujo africano, em seguida iniciarão pesquisa fazendo relatório no caderno ou editor de texto. Os alunos também assistirão vídeo do youtube sobre Citoplasma e suas organelas. www.maisvoce.globo.com www.dzai.com.br ||  || Seg || 1ª || Silvia || 8º D || Matemática || Àrea e perímetro de figuras || Buscar o aluno a compreender as noções envolvidas no cálculo de área pela composição e demostração de figuras. || Os alunos assistirão vídeos no youtube em seguida realizarão pesquisa na internet para fazerem o trabalho sobre o conteúdo. Recursos: datashow, computador, caixa de som e DVD. [] [] [] ||  || Recursos: datashow, computador, caixa de som e DVD. [] [] [] [] ||  || Recursos: datashow, computador, caixa de som e DVD. [] [] [] [] ||  || Recursos: datashow, computador, caixa de som e DVD. [] [] [] [] ||  || Ter || 1ª || Danielle || 4ªFA || Artes || Produção de cartazes || Assistir vídeos que falem da Campanha da Fraternidade para explorarem imagens || Vídeos da Campanha da Fraternidade Os alunos farão cartazes utilizando editor de imagem com o tema sustentabilidade. ||  || Os alunos farão cartazes utilizando editor de imagem com o tema sustentabilidade. ||  || Os alunos farão cartazes utilizando editor de imagem com o tema sustentabilidade. ||  || A || Artes || Produção de cartaz || Assistir videos que falem da Campanha da Fraternidade para explorarem imagens || Videos da Campanha da Fraternidade Os alunos farão cartazes utilizando editor de imagem com o tema sustentabilidade. ||  || Os alunos farão cartazes utilizando editor de imagem com o tema sustentabilidade. ||  || Quar || 1ª ||   ||   || não agendar ||   ||   || (Curso Séries Iniciais) ||   || Quin || 1ª || Danielle || 3º Fase || Artes || Produção de cartazes || Assistir videos que falem da Campanha da Fraternidade para explorarem imagens || Videos da Campanha da Fraternidade Os alunos farão cartazes utilizando editor de imagem com o tema sustentabilidade. ||  || B || Artes || Produção de cartazes || Assistir videos que falem da Campanha da Fraternidade para explorarem imagens || Videos da Campanha da Fraternidade ||   || sobre o caramujo africano que se proliferou em toda a cidade, para prevenção de doenças e eliminação do mesmo. || Primeiramente os alunos assitirão dois vídeos sobre caramujo africano, em seguida iniciarão pesquisa fazendo relatório no caderno ou editor de texto. www.maisvoce.globo.com www.dzai.com.br ||  || Sex || 1ª || Renato || 1º E || Filosofia || Pré-Socráticos || Conhecer os principais filósofos pré-socráticos e analisar as suas diferentes formas de pensamentos. || Os estudantes farão pesquisa na internet, anotando as principais características de cada filósofo pré-socrático, e assim montarem posteriormente um trabalho. Recursos: computador e internet. ||  || Recursos: computador e internet. ||  || Seg || 1ª ||   ||   || ** PLPesquisa ** na sequencia farão uma pesquisa de imagens no [|www.google.com.br] escolhendo uma obra para fazer sua releitura ||  || escolhendo uma pintura para fazer sua releitura ||  || escolhendo uma pintura para fazer sua releitura ||  || escolhendo uma pintura para fazer sua releitura ||  || Ter || 1ª ||  ||   || ** PL ** ||   ||   ||   ||   || http://www.language.com ||  ||
 * || 3ª || Marcia
 * || 3ª || Marcia
 * || 4ª || Elaine Falavigna || 1ªB || Literatura || Romantismo || Conhecer contexto histórico e características
 * || 5ª || Marcia
 * 05/05
 * || 2ª || Angela || 3ªFA || Ciências || Moluscos || Conhecer as características dos moluscos, principalmente
 * || 3ª || Angela ||  || Biologia
 * || 4ª || Neli || 1ªFB || Literatura || Humanismo || Conhecer as características e
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível não utilizada ||   ||
 * 06/05
 * || 2ª ||  ||   || Não agendar ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || Não agendar ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || Não agendar ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || Não agendar ||   ||   ||   ||   ||
 * 09/05
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || ** PLPesquisa **
 * Externa ** ||  ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || ** PLPesquisa **
 * Externa ** ||  ||   ||   ||   ||
 * 10/05
 * Externa ** ||  ||   || **﻿Professora STE licença médica** ||   ||
 * || 2ª ||  ||   || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 11/05
 * || 2ª || Renato || 1º E || História || Feudalismo
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Neiva || 1ªFA || Literatura || Romantismo
 * || 5ª ||  ||   ||   || **(Paralisação)** ||   ||   ||   ||
 * 12/05
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 13/05
 * || 2ª || Angela || 1ºE
 * || 3ª || Angela || 2ªFB || Biologia || Moluscos || Conhecer as características dos moluscos, principalmente
 * || 4ª || Angela || 1ªFB || Biologia || Moluscos || Conhecer as características
 * || 5ª ||  ||   || ** PLLivre ** ||   ||   || ** ﻿Professora STE licença médica ** ||   ||
 * 16/05
 * || 2ª || Marta || 1º D || L.Portuguesa || Coerência e Coesão || Entender e utilizar os elementos coesivos || Os estudantes lerão um texto e realizarão atividades presentes no site indicado (página 5 a 8): [|http://intervox.nce.ufrj.br/~diniz/d/direito/ou-Apostila_Portugues_Texto_Dissertativo_7.pdf] ||  ||
 * || 3ª || Dejanete || 3ªFA || História || Sítios Arqueológicos || Conhecer sítios arqueológicos no Brasil. || Os alunos visitarão sites para pesquisar sobre o assunto, observarão imagens no google-imagens. Imprimirão textos para posterior seminário. ||  ||
 * || 4ª ||  ||   || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || ** PLPesquisa **
 * Externa ** ||  ||   ||   ||   ||
 * 17/05
 * || 2ª || Rinaldo || 4ªFA || L Inglesa || Animals, The family || Conhecer a pronúncia e os nomes de animais e família em inglês. || Os alunos acessarão o site www.solinguainglesa.com para praticar jogos que envolve o vocabulário sobre animais família entre outras palavras. ||  ||
 * || 3ª || Rinaldo || 9ºD || L Inglesa || Plural of names;
 * || 4ª || Rinaldo || 4ªFA || L Inglesa || Animals, The family || Conhecer a pronúncia e os nomes de animais e família em inglês. || Os alunos acessarão o site www.solinguainglesa.com para praticar jogos que envolve o vocabulário sobre animais família entre outras palavras. ||  ||
 * || 5ª || Rinaldo || 8ºD || L Inglesa || Verb to be || Praticar exercícios online fixando conteúdo estudado em sala de aula. || Os estudantes acessarão o site www.language.com para praticar exercícios online. ||  ||
 * 18/05
 * || 2ª || Elaine
 * || 3ª ||  ||   || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Marta || 1º D || L.Portuguesa || Coerência e Coesão || Entender e utilizar os elementos coesivos || Os estudantes lerão um texto e realizarão atividades presentes no site indicado (página 5 a 8): [|http://intervox.nce.ufrj.br/~diniz/d/direito/ou-Apostila_Portugues_Texto_Dissertativo_7.pdf] ||  ||
 * || 5ª || Elaine
 * 19/05
 * || 2ª || Alessandra || 2ªFA || Biologia || Moluscos || Conhecer as características
 * || 3ª || Rinaldo || 3ªFA || L Inglesa || Alphabet || Conhecer a pronúncia das letras em Língua Inglesa. || Os alunos acessarão o site www.solinguainglesa.com para pronúncia do alfabeto em língua inglesa. ||  ||
 * || 4ª || Renato || 1º E || História || Feudalismo || Conhecer o processo histórico que desencadeou na formação do feudalismo. || Os alunos assistirão a um vídeo e depois farão pesquisa para produzirem um texto, anotando no caderno os principais pontos do processo feudal, para posterior seminário em sala de aula. ||  ||
 * || 5ª ||  ||   || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||
 * 20/05
 * || 2ª || Angela || 1ºE || Biologia || Moluscos || Conhecer as características
 * || 3ª || Angela || 2ªFB || Biologia || Moluscos || Conhecer as características
 * || 4ª || Angela || 1ªFB || Biologia || Moluscos || Conhecer as características
 * || 5ª ||  ||   || ** PL Pesquisa Externa ** ||   ||   ||   ||   ||
 * 23/05
 * || 2ª || Silvia || 1ª A || Matemática || Função do 2º Grau || Noções sobre funções, dando significado ás mesmas e mostrando suas aplicações || Os alunos assistirão vídeos no youtube em seguida realizarão pesquisa na internet para fazerem o trabalho sobre o conteúdo.
 * || 3ª || Silvia || 9º D || Matemática || Área de polígonos e círculos || Buscar o aluno a compreender as noções envolvidas no cálculo de área pela composição e demostração dos polígonos e círculos. || Os alunos assistirão vídeos no youtube em seguida realizarão pesquisa na internet para fazerem o trabalho sobre o conteúdo.
 * || 4ª || Silvia || 4ª A || Matemática || Simetrias || Proporcional o aluno condições favoráveis ao desenvolvimento do conceito de congruência e semelhança de figuras e suas propriedades. || Os alunos assistirão vídeos DVD da TV Escola, em seguida realizarão pesquisa na internet para fazerem o trabalho sobre o conteúdo.
 * || 5ª ||  ||   || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||
 * 24/05
 * || 2ª || Danielle || 8ºD || Artes || Produção de cartazez || Assistir videos que falem da Campanha da Fraternidade para explorarem imagens || Videos da Campanha da Fraternidade
 * || 3ª || Danielle || 2º Fase A || Artes || Produção de cartaz || Assistir videos que falem da Campanha da Fraternidade para explorarem imagens || Videos da Campanha da Fraternidade
 * || 4ª || Danielle || 1º fase
 * || 5ª || Danielle || 9º Ano D || Artes || Produção de Cartaz || Assistir videos que falem da Campanha da Fraternidade para explorarem imagens || Videos da Campanha da Fraternidade
 * 25/05
 * || 2ª ||  ||   || não agendar ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || não agendar ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || não agendar ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || não agendar ||   ||   ||   ||   ||
 * 26/05
 * || 2ª || Danielle || 1º Fase
 * || 3ª || Alessandra || 4ªFA || Ciências || Moluscos || Conhecer as características dos moluscos, principalmente
 * || 4ª || Claudinéia || 3ºC || Sociologia || Mudança Social || Conhecer fatores que provocam a mudança social.Questões que elevam pobreza e riqueza no país. || Os alunos pesquisaram questões de pobreza e riqueza na sociedade, desigualdade social, educação, saúde, habitação, violência, poluição. Pesquisarão texto para seminário em sala de aula. ||  ||
 * || 5ª ||  ||   || ** PLLivre ** ||   ||   ||   ||   ||
 * 27/05
 * || 2ª || Renato || 1ª Fase B || Sociologia || Processos Sociais || Levar o educando a conhecer os diferentes tipos de processos sociais, sendo estes associativos e dissociativos. || Os estudantes farão pesquisa na internet, anotando as características de cada processo social, para depois realizarem seminário em sala da aula.
 * || 3ª ||  ||   || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 30/05
 * Externa ** ||  ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || Daniélli || 2º E.M. C || Artes || Movimento Artístico do Rococó || Disponibilizar a visualização e compreensão das manifestações artísticas do barroco || O conteudo será apresentado através de uma apresentação de slides e um video [] na pagina do 2º E.M [|www.danimonteiro.wikispaces.com]
 * || 3ª || Daniélli || 3º E.M. C || Artes || Arte Moderna Brasileira || Desenvolver o conhecimento através de imagens de obras dos artistas brasileiros || O conteudo será apresentado através de uma apresentação de slides [|www.danimonteiro.wikispaces.com] e do video no sequencia farão uma pesquisa de imagens no [|www.google.com.br]
 * || 4ª || Daniélli || 1º E.M. D || Artes || Arte no Egito || Explorar o universo egipcio suas culturas e manifestaçoes artísticas || O conteudo será apresentado através de uma apresentação de slides [|www.danimonteiro.wikispaces.com] e do video no []na sequencia farão uma pesquisa de imagens no [|www.google.com.br]
 * || 5ª || Daniélli || 1º E.M. E || Artes || Arte no Egito || Explorar o universo egipcio suas culturas e manifestaçoes artísticas || O conteudo será apresentado através de uma apresentação de slides [|www.danimonteiro.wikispaces.com] e do video no []na sequencia farão uma pesquisa de imagens no [|www.google.com.br]
 * 31/05
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula Disponível e Não Utilizada ||   ||
 * || 3ª || Rinaldo || 9º D || L.Inglesa || Substantivos/Plural || Os alunos destacarão nos textos os substantivos adequando-os ao plural. || Pesquisa no site http://www.imagem.eti ||  ||
 * || 4ª || Rinaldo || 4º Fase A || L.Inglesa || Verbo Auxiliar, Do Does || Os alunos destacarão nos textos os Verbos Auxiliares Do and Does. || Pesquisa nos sites http://www.imagem.eti
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||  PL - LIVRE ||   ||