ABRIL.+vespertino

[] e [] a fim de resolvermos alguns exercicios de conjugação verbal ||  || Inglesa || Vânia || Present Perfect Past Perfect || Conhecer o uso do presente perfeito e passado perfeito. || Os alunos pesquisarão sobre o conteúdo resolvendo exercícios propostos em sala de aula. Alguns sites para pesquisa/recursos: [|www.solinguainglesa.com.br] [|www.englishexperts.com.br] [] [|www.translito.com] [] ||  || EM || Língua Inglesa || Vânia || Prepositions || Praticar exercícios sobre uso de preposições. || Os alunos utilizarão tradutores online e sites de Língua Inglesa para resolver testes acerca de uso de preposições. ||  || [] [] em seguida a professora irá explicar sobre a destruição do planeta esuas consequências, logo após os alunos irão elaborar no word ou writer um slogan sobre o tema, pesquisando no google na parte de imagens. Recursos: Sites: [] [] [] [|www.google.com.br/imagens] word ou writer ||  || [] [] em seguida a professora irá explicar sobre a destruição do planeta e suas consequências, logo após os alunos irão elaborar no word ou writer um slogan sobre o tema, pesquisando no google na parte de imagens. Recursos: Sites: [] [] [] [|www.google.com.br/imagens] word ou writer ||  || [] no decorer do vídeo a professora irá explicar sobre a destruição do planeta e suas consequências, e o ultimo vídeo será um momento se refexão sobre os seus atos e a destrição do planeta Terra, logo após os alunos divididos em grupos irão elaborar no movie maker um vídeo sobre o planeta terra pedindo socorro colocando algumas frases expondo o que aprenderam com esse vídeo e fazer apresentação dos vídeos para tudo a turma. Recursos: Sites [] [] [] movie maker data show ||  || EM || Verb There Be. Língua Inglesa. || Vânia || Verb There be || Resolver exercícios, pesquisar em alguns sites sobre o conteúdo. || Os alunos pesquisarão em sites de língua inglesa, utilizarão tradutores online para resolver exercícios da apostila. Recursos: [|www.solinguainglesa.com.br] [|www.englishexperts.com.br] [] [|www.translito.com] [] ||  || [|**www.linguaportuguesa**.**ufrn**.br]/ a fim de pesquisar e resumir o conteúdo referente a cada grupo para posterior elaboração de vídeo sobre a historia e os aspectos históricos que influenciaram e influenciam na construção linguistica do portugues do Brasil ||  || Inglesa || Vânia || Present Perfect Past Perfct || Conhecer o uso do presente perfeito e passado perfeito. || Os alunos pesquisarão sobre o conteúdo resolvendo exercícios propostos em sala de aula. Alguns sites para pesquisa/recursos: [|www.solinguainglesa.com.br] [|www.englishexperts.com.br] [] [|www.translito.com] [] ||  || EM || Língua Inglesa || Vânia || Comparative e Superlative || Fixar o conteúdo através de pesquisa e tradução, resolvendo exercícios na apostila. || Os alunos pesquisarão sobre o conteúdo resolvendo exercícios propostos em sala de aula. [] ||  || [] e em seguida a professora irá explicar sobre a destruição do planeta e suas consequências, logo após os alunos divididos em grupos irão elaborar movie maker um vídeo sobre o planeta terra pedindo socorro e fazer apresentação Recursos: Sites [] [] [] movie maker data show ||  || [] e em seguida a professora irá explicar sobre a destruição do planeta e suas consequências, logo após os alunos irão elaborar no word ou writer um comentário sobre o que pode ser feito para contribuir na preservação do nossa planeta. Recursos: Sites [] [] [] word ou writer ||  || exercícios referentes ao uso de verbos regulares e irregulares. || Os alunos pesquisarão sobre verbos regulares e irregulares, utilizarão tradutores online para resolver exercícios sugeridos em sala de aula. Utilizarão ferramenta de listening do google para ouvir a pronúncia dos verbos em Língua Inglesa. Recursos: [] [|www.translito.com] [] [|www.solinguainglesa.com.br] [|www.englishexperts.com.br] ||  || Inglesa || Vânia || Present Perfct Past Perfect || Conhecer o uso do presente perfeito e passado perfeito. || Os alunos pesquisarão sobre o conteúdo resolvendo exercícios propostos em sala de aula. Alguns sites para pesquisa/recursos: [|www.solinguainglesa.com.br] [|www.englishexperts.com.br] [] [|www.translito.com] [] ||  || Brasileira || Conhecer sobre Legislação Ambiental Brasileira || Os alunos irão realizar uma pesquisa sobre legislação ambiental brasileiro nos sites [] [] e fazer um resumo da pesquisa no word ou writer. Recursos Sites o site [] [] word ou writer ||  || texto e enunciados de exercícios da apostila. || Traduzir texto e enunciados de exercícios para elaboração de portifólio da unidade 3 do livro didático. || Os alunos utilizarão tradutor online para traduzir texto e enunciados de exercícios da unidade 3 do livro de L Inglesa para que preparem portifolio escrito. Recursos: [|www.translito.com] [] ||  || texto e enunciados de exercícios da apostila. || Traduzir texto e enunciados de exercícios para elaboração de portifólio da unidade 3 do livro didático. || Os alunos utilizarão tradutor online para traduzir texto e enunciados de exercícios da unidade 3 do livro de L Inglesa para que preparem portifolio escrito. Recursos: [|www.translito.com] [] ||  || texto e enunciados de exercícios da apostila. || Traduzir texto e enunciados de exercícios para elaboração de portifólio da unidade 3 do livro didático. || Os alunos utilizarão tradutor online para traduzir texto e enunciados de exercícios da unidade 3 do livro de L Inglesa para que preparem portifolio escrito. Recursos: [|www.translito.com] [] ||  || Inglesa || Vânia || Verbo to be, present perfect past perfect, nouns, verbs || Fixar conteúdo através de criação de diálogos em Língua Inglesa. || Os alunos utilizarão o software Framephotoeditor para elaborar diálogos em língua inglesa. Imprimirão seus diálogos. Utilizarão sites de língua inglesa e tradutores online para ajudar na elaboração dos diálogos. Recursos: software: Framephotoeditor, impressora, sites de língua inglesa, tradutores online. ||  || [] e em seguida a professora irá explicar sobre a destruição do planeta e suas consequências, logo após os alunos divididos em grupos irão elaborar movie maker um vídeo sobre o planeta terra pedindo socorro e fazer apresentação Recursos: Sites [] [] [] movie maker media type="file" key="9° C Meninas J BL LP E B_0002.wmv" width="300" height="300" data show ||  || [] e em seguida a professora irá explicar sobre a destruição do planeta e suas consequências, logo após os alunos divididos em grupos irão elaborar movie maker um vídeo sobre o planeta terra pedindo socorro e fazer apresentação Recursos: Sites [] [] [] movie maker data show ||  || [] [] ||  || http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_dig/index.htm para finalizar o conteúdo visto em sala de aula, como revisão. Recursos: Site [] ||  || [] [] ||  || Interpretação de Texto || Utilizar tradutor online para traduzir palavras novas do texto. || Com tradutores online os alunos traduzirão dois textos da apostila didática. Farão os exercícios de interpretação.Com a ferramenta de listening os alunos escutarão a pronúncia das palavras. Recursos: fone de ouvido [|www.translito.com] [] ||  || x
 * **Data** || **Aula** || **Série** || **Conteúdo** || **Professor** || **Conteúdo Curricular** || **Objetivo** || **Metodologia e Recursos Utilizados** || **Assinatura** ||
 * //**01/04**// || 1ª || 7º ano "C" || Língua Portuguesa || Clemilton || Conjugação verbal || Praticar a conjugação de alguns verbos || Acesso aos sites:
 * //Sexta-feira// || 2ª || 7º ano "C" || Matemática || Cléber || Tabuada || Trabalhar com tabuada para que assim os estudantes possam treinar e se aperfeiçoar contribuindo assim no desenvolvimento dos exercicios em sala de aula. || Os estudantes acessaram os sites [|www.brincandoseaprende.com.br] e [|www.escolagames.com.br] e jogaram os jogos que envolvam multiplicação, ou seja, tabuada. ||  ||
 * || 3ª || 8º ano C || Geografia || Marcelo || Meio Ambiente || Conscientizar sobre as questões ambientais || Primeiramente os alunos acessaram o site http://escolareynaldomassi.wikispaces.com/SLIDES e em seguida assistiram individualmente aos vídeos no youtube: [] e [] ||  ||
 * || 4ª || 9ºC || Língua
 * || 5ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * **//04/04//** || 1ª || 2ºB
 * //Segunda-feira// || 2ª || 8º C || Ciências || Adriana || Meio Ambiente: Planeta Terra || Conhecer as consequências e destruição do meio ambiente || Os alunos irão assistir ao vídeo da campanha da fraternidade sobre o planeta Terra e outo história vdas coisas, []
 * || 3ª || 8º C || Ciências || Adriana || Meio Ambiente: Planeta Terra || Conhecer as consequências e destruição do meio ambiente || Os alunos irão assistir ao vídeo da campanha da fraternidade sobre o planeta Terra e outo história das coisas, []
 * || 4ª || 9º C || Ciência || Adriana || Meio Ambiente: Planeta Terra || Conhecer as consequências e destruição do meio ambiente || Os alunos irão assistir ao vídeo da campanha da fraternidade sobre o planeta Terra e sobre a história das coisas. [], []
 * || 5ª || 1ºC
 * **05/04** || 1ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * //Terça-feira// || 2ª ||  ||   || PL ||   ||   || Reunião on line com a Carla cancelada ||   ||
 * || 3ª || 1ºE.M"C" || Língua Portuguesa || Clemilton || História da Língua Portuguesa || Pesquisa e elaboração de vídeo sobre as várias fases e influências de outras linguas na formação e implantação da lingua portuguesa no Brasil até a atualidade || Os alunos estarão divididos em varios grupos, os quais deverão acessar o site
 * || 4ª || 9ºC || Língua
 * || 5ª || 3ºB
 * **06/04** || 1ª || 9º C || Ciências || Adriana || Meio Ambiente: Planeta Terra || Conhecer as consequências e destruição do meio ambiente || Os alunos irão assistir ao vídeo da campanha da fraternidade sobre o planeta Terra e sobre a história das coisas. [], []
 * //Quarta-feira// || 2ª || 7º B || Ciências || Adriana || Meio Ambiente: Planeta Terra || Conhecer as consequências e destruição do meio ambiente || Os alunos irão assistir ao vídeo da campanha da fraternidade sobre o planeta Terra e sobre a história das coisas. [], []
 * || 3ª || 8ºC || L Inglesa || Vânia || Uso de verbos regulares e irregulares. || Praticar
 * || 4ª || 1º EM C || Biologia || Luciano || Meio Ambiente || Conscientizar sobre a questões ambientais || Primeiramente os alunos acessaram o site http://escolareynaldomassi.wikispaces.com/SLIDES e em seguida assistiram individualmente aos vídeos no youtube: [] e [] ||  ||
 * || 5ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * **07/04** || 1ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * //(Quinta-feira)// || 2ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 5ª || 1º E. M. "C" || Língua Portuguesa || Clemilton || Influências lexicais, sintáticas e morfológicas de outras linguas no portugues do Brasil || Identificar influências lexicais, sintáticas e morfológicas de outras linguas no português do Brasil || Acesso a página da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e a sites de busca sobre as diversas influências de outros povos na construção da língua portuguesa ||  ||
 * **08/04** || 1ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * //(Sexta-feira)// || 2ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 4ª || 9ºC || Língua
 * || 5ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * **11/04** || 1ª || 7º B || Ciências || Adriana || Legislação Ambiental
 * //(Segunda-feira)// || 2ª || 7ºC || L Inglesa || Vânia || Tradução de
 * || 3ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 4ª || 7ºB || L Inglesa || Vânia || Tradução de
 * || 5ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * **12/04** || 1ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * //(Terça-feira)// || 2ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 3ª || 7ºC || L Iglesa || Vânia || Tradução de
 * || 4ª || 9ºC || Língua
 * || 5ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * **13/04** || 1ª || 9° C || Ciências || Adriana || Meio Ambiente: Planeta Terra || Conhecer as consequências e destruição do meio ambiente || Os alunos irão assistir ao vídeo da campanha da fraternidade sobre o planeta Terra e sobre a história das coisas. [], []
 * //(Quarta-feira)// || 2ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || 2 B || Ciencias || Cristiane || Conservaçao do Solo || Vídeos e jogos || Exibiçao de vídeos e jogos que reforcem a importancia de se preservar o solo enqto meio de sustento/alimento do ser humano. ||  ||
 * || 4ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 5ª || 9° C || Ciências || Adriana || Meio Ambiente: Planeta Terra || Conhecer as consequências e destruição do meio ambiente || Os alunos irão assistir ao vídeo da campanha da fraternidade sobre o planeta Terra e sobre a história das coisas. [], []
 * **14/04** || 1ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * //(Quinta-feira)// || 2ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * **15/04** || 1ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * //(Sexta-feira)// || 2ª ||  ||   || Reunião ||   ||   || Reunião via on line com a Carla (NTE) ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || Reunião ||   ||   || Reunião via on line com a Carla (NTE) ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || Reunião ||   ||   || Reunião via on line com a Carla (NTE) ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || Reunião ||   ||   || Reunião via on line com a Carla (NTE) ||   ||
 * **18/04** || 1ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada ||   ||
 * //(Segunda-feira)// || 2ª || 4º ano B || Matemática || Terezinha || Tabuada || Trabalhar com tabuada para que assim os estudantes possam treinar e se aperfeiçoar contribuindo assim no desenvolvimento dos exercicios em sala de aula || Os alunos acessaram o site [] e praticaram jogos que envolviam a resolução de tabuada ||  ||
 * || 3ª || 7º ano B || Matemática || Cléber || Tabuada || Trabalhar com tabuada para que assim os estudantes possam treinar e se aperfeiçoar contribuindo assim no desenvolvimento dos exercicios em sala de aula. || Os estudantes acessaram os sites [|www.brincandoseaprende.com.br] e [|www.escolagames.com.br] e jogaram os jogos que envolvam multiplicação, ou seja, tabuada. ||  ||
 * || 4ª || 9º ano C || Ciências || Adriana || Tabela periódica || Conhecer e compreender sobre os componentes da tabela periódia || A professoras irá explicar sobre a tabela periódica com slides, após os alunos utilizarão os sites
 * || 5ª || 7º ano C || Matemática || Cléber || Tabuada || Trabalhar com tabuada para que assim os estudantes possam treinar e se aperfeiçoar contribuindo assim no desenvolvimento dos exercicios em sala de aula. || Os estudantes acessarão os sites [|www.brincandoseaprende.com.br] e [|www.escolagames.com.br] e jogaram os jogos que envolvam multiplicação, ou seja, tabuada. ||  ||
 * **19/04** || 1ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * //(Terça-feira)// || 2ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * **20/04** || 1ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * //(Quarta-feira)// || 2ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * **25/04** || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * //(Segunda-feira)// || 2ª || 8º C || Ciências || Adriana || Sistema Digestivo || Identificar e reconhecer as funções e os órgão relacionados ao sistema digestivo || Os alunos responderão questões relacionadas ao sistema digestivo no site
 * || 3ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * **26/04** || 1ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * //(Terça-feira)// || 2ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 3ª || 1º E.M "C" || L. Portuguesa || Clemilton || Reforma ortográfica || Treinar acordo ortográfico a partir do jogo da reforma || Acesso à página do canaldolivro a fim de treinar reforma ortográfica mediante jogo da reforma ortográfica ||  ||
 * || 4ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * **27/04** || 1ª || 9º C || Ciências || Adriana || Tabela periódica || Conhecer e compreender sobre os componentes da tabela periódia || A professoras irá explicar sobre a tabela periódica com slides, após os alunos utilizarão os sites
 * //(Quarta-feira)// || 2ª || 3ºB EM || L Inglesa || Vânia || Tradução
 * || 3ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * **28/04** || 1ª || 2º EMB || Física || Luciana || Mudança de estado de agregação || Trabalhar com os dois principais efeitos do calor: variação de temperatura e mudança de estado. || Primeiramente os alunos acessarão o site http://lucianasantoslima.wikispaces.com/f%C3%ADsica a fim de verificar a diferença entre calor sensível e calor latente. ||  ||
 * //(Quinta-feira)// || 2ª || 1º E.M "C" || L. Portuguesa || Clemilton || História da lingua portuguesa || Trabalhar com vídeos produzidos acerca da história da língua portuguesa || Acompanhar os vídeos acerca das contribuições dos diversos povos na construção da língua portuguesa seguido de resumos a serem realizados no caderno ||  ||
 * || 3ª || 2º E.M"B" || Língua portuguesa || Clemilton || Cartaz || Trabalhar a confecção de cartazes em grupos || Pesquisar imagens e elaborar vídeos sobre a importancia de reduzir o uso de garrafas pet, utilizando-se do impress, e movie maker ||  ||
 * || 4ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||
 * **29/04** || 1ª || 7º C || Língua Portuguesa || Clemilton || Produção textual || Trabalhar com o HAGAQUE || Digitar produção textual e conhecer o Hagaquê ||  ||
 * //(Sexta-feira)// || 2ª || 4º ano B || Matemática || Terezinha || Tabuada || Trabalhar com tabuada para que assim os estudantes possam treinar e se aperfeiçoar contribuindo assim no desenvolvimento dos exercicios em sala de aula || Os alunos acessaram o site [] e praticaram jogos que envolviam a resolução de tabuada ||  ||
 * || 3ª ||  ||   || ADNU ||   ||   || Aula disponível não utilizada. ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || PL - Livre ||   ||   ||   ||   ||