MAIO

Seg || 1ª || Não agendar ||  ||   ||   ||   || ( Nomeação concurso em Dourados) ||   || Ter || 1ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   || Quar || 1ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||  || Quin || 1ª || Marcia Conceição || 1º Ano A || Química || Modelos Atômicos || Entender e diferenciar os modelos atômicos. || Será feita uma abordagem teórica com apresentação de slides, em seguida os estudantes assistirão vídeos selecionados no youtube. [] [|Vídeo: O átomo] [|Vídeo: Modelos atômicos] ||  || [|Simulador do átomo de hidrogênio] [|Vídeo: O átomo] [|Vídeo: Modelos Atômicos] ||  || Sexta || 1ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||  || importância do meio ambiente. || Os alunos assistirão a um video sobre o tema "Campanha da Fraternidade". Será trabalhado texto focando o desenvolvimento. ||  || importância do meio ambiente. || Os alunos assistirão a um video sobre o tema "Campanha da Fraternidade". Será trabalhado texto focando o título e a introdução. ||  || Seg || 1ª || PL-LIVRE ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Terça || 1ª || Vânia || 6ºA || L Inglesa || História dos Celtas e Vikings || Conhecer a influência desses dois povos na Língua e Cultura Inglesa. || Os alunos assistirão dois vídeos da TVEscola, em seguida responderão uma ficha interpretativa. Os alunos serão auxiliados em pesquisas sobre o assunto para auxiliar nos exercícios propostos/ficha interpretativa. Recursos: [] data show, caixa de som ||  || Quar || 1ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||  || Quin || 1ª || Roseli || 8º ano "B" || L.E.M || Tradução || Utilizar-se do tradutor de idiomas do google. || Os alunos traduzirão textos mediante acesso ao tradutor de texto do google ||  || Sexta || 1ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   || Seg || 1ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||  || Ter || 1ª || Vânia || 6ªA || L Inglesa || História dos Celtas e Vikings || Conhecer a influência desses dois povos na Língua e Cultura Inglesa. || Os alunos assistirão dois vídeos da TVEscola, em seguida responderão uma ficha interpretativa. Os alunos serão auxiliados em pesquisas sobre o assunto para auxiliar nos exercícios propostos/ficha interpretativa. Recursos: [] data show, caixa de som ||  || Quar || 1ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||   || Quin || 1ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||  || Sex || 1ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||  || Celtas e Vikings || Conhecer a influência desses dois povos na Língua e Cultura Inglesa. || Os alunos assistirão dois vídeos da TVEscola, em seguida responderão uma ficha interpretativa. Os alunos serão auxiliados em pesquisas sobre o assunto para auxiliar nos exercícios propostos/ficha interpretativa. Recursos: [] data show, caixa de som ||  || Seg || 1ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||  || Terça || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||  || Quar || 1ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   || Quin || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Sex || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Seg || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Terça || 1ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **Data** || **Aula** || **Professor** || **Turma** || **Disciplina** || **Conteúdo Curricula****r** || **Objetivo** || **Metodologia e RecursosUtilizados** || **Assinatura** ||
 * 02/05
 * || 2ª || Não agendar ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Não agendar ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || Não agendar ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 03/05
 * || 2ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || Marlene || 8º ano A || Geografia ||  ||   || Aula agendada. Não utilizada( A professora se ausentou para tratamento de saúde) ||   ||
 * || 4ª || Marlene || 8º ano B || Geografia ||  ||   || Aula agendada. Não utilizada( A professora se ausentou para tratamento de saúde) ||   ||
 * || 5ª || Roseli || 2º E.M A || L.E.M || Tradução textual || Utilizar-se do tradutor de idiomas do google. || Os alunos traduzirão textos mediante acesso ao tradutor de texto do google ||  ||
 * 04/05
 * || 2ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || Luciane || 8º ano A || Matemática || Polígonos || Trabalhar o conceito de Polígonos || Primeiramente os alunos acessaram o Google a fim de localizar e questinar o conceito de Polígonos e em seguida acessaram o site http://rachacuca.com.br/tangram a fim de trabalhar com as formas geométricas ||  ||
 * || 4ª || Luciane || 8º ano B || Matemática || Polígonos || Trabalhar o conceito de Polígonos || Primeiramente os alunos acessaram o Google a fim de localizar e questinar o conceito de Polígonos e em seguida acessaram o site http://rachacuca.com.br/tangram a fim de trabalhar com as formas geométricas ||  ||
 * || 5ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * 05/05
 * || 2ª || Marcia Conceição || 1º Ano B || Química || Modelos Atômicos || Entender e diferenciar os modelos atômicos. || Será feita uma abordagem teórica com apresentação de slides, em seguida os estudantes assistirão vídeos selecionados no youtube.
 * || 3ª || Jucilene || 6ºano "A" || Lingua Portuguesa ||  ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 4ª || Jucilene || 6º ano "B" || Lingua Portuguesa ||  ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 06/05
 * || 2ª || Jucilene || 8º ano "A" || Língua Portuguesa || Dissertação || Perceber a
 * || 3ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Jucilene || 7°no A || Língua Portuguesa || Dissertação || Perceber a
 * || 5ª || Roseli || 8º ano "A || L.E.M || Tradução textual || Trabalhar tradução mediante tradutor online || Os alunos traduzirão textos mediante acesso ao tradutor de texto do google ||  ||
 * 09/05
 * || 2ª || Jucilene || 6° ano A ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 4ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || Jucilene || 6° ano B ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 10/05
 * || 2ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 3ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 4ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 5ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * 11/05
 * || 2ª || Luciane || 9º ano A || Matemática ||  ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Angela || 7º ano || Ciências ||  ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || Luciane || 9º ano B || Matemática ||  ||   ||   ||   ||
 * 12/05
 * || 2ª || Roseli || 9º ano "B" || L.E.M || Tradução || Utilizar-se do tradutor de idiomas do google. || Os alunos traduzirão textos mediante acesso ao tradutor de texto do google ||  ||
 * || 3ª || Roseli || 3º ano || L. E. M || tradução || Utilizar-se do tradutor de idiomas do google. || Os alunos traduzirão textos mediante acesso ao tradutor de texto do google ||  ||
 * || 4ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || Roseli || 9º ano "A" || L.E.M || Tradução || Utilizar-se do tradutor de idiomas do google. || Os alunos traduzirão textos mediante acesso ao tradutor de texto do google ||  ||
 * 13/05
 * || 2ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 3ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 4ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 5ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 16/05
 * || 2ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 3ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 4ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 17/05
 * || 2ª || Cléber || 6ºano A || Matemática || Critérios de Divisibilidade || Conhecer regras básicas de divisibilidade para que assim possa facilitar e agilizar os cálculos na hora da resolução dos exercícios. || Os alunos acessarão site tais como: http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/naturais/divisibilidade.htm, http://www.somatematica.com.br/fundam/critdiv.php e http://pt.wikipedia.org/wiki/Crit%C3%A9rios_de_divisibilidade e pesquisarão as regras de divisibilidade e registrarão no caderno o que pesquisar, pois o referido conteúdo não aparece no livro didático. ||  ||
 * || 3ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 4ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 5ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * 18/05
 * || 2ª || A.D. N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 3ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 4ª || Cristiane || 2º ano || Ciências || Reciclagem || Estimular a reciclagem de resíduos || Acesso a alguns vídeos sobre reciclagem da senhora seletiva e realização de atividades de reciclagem online ||  ||
 * || 5ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * 19/05
 * || 2ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 3ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Marta || 1º B || L.Portuguesa || Coerencia e coesão || Compreender e utilizar os elementos dentro do texto. || Os estudantes lerão um texto e realizarão atividades presentes no site indicado (página 20 a 25): [|http://intervox.nce.ufrj.br/~diniz/d/direito/ou-Apostila_Portugues_Texto_Dissertativo_7.pdf] ||  ||
 * || 5ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * 20/05
 * || 2ª || Vânia || 6ºA || L Inglesa || História dos
 * || 3ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 23/05
 * || 2ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 3ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 4ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 5ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * 24/05
 * || 2ª || Cleber || 6º ano "A" || Matemática || Múltiplos, divisores e regras de divisibilidade || Compreender as diversas maneiras de verificar se um número é ou não múltiplo ou divisível por outro. || Os estudantes acessarão a wikispaces do professor e copiarão um trabalho avaliativo em seu caderno em com a ajuda de sites matemáticos pesquisão as respectivas soluções. Os sites são: [|www.professorclebergualda.wikispaces.com], www.somatematica.com.br e www.google.com.br. ||  ||
 * || 3ª || Marlene || 8º A || Geografia || Colonização das Américas || Identificar as características da colonização do continente americano e as suas principais consequências || Os alunos pesquisarão em sites de busca as caracteristicas da colonização de povoamento e de exploração ||  ||
 * || 4ª || Marlene || 8º B || Geografia || Colonização das Américas || Identificar as características da colonização do continente americano e as suas principais consequências || Os alunos pesquisarão em sites de busca as caracteristicas da colonização de povoamento e de exploração ||  ||
 * || 5ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 25/05
 * || 2ª || A.D.N.U ||  ||   ||   ||   || Aula disponível. Não utilizada ||   ||
 * || 3ª || Cleber || 6º ano "B" || Matemática || Critérios de Divisibilidade || Conhecer regras básicas de divisibilidade para que assim possa facilitar e agilizar os cálculos na hora da resolução dos exercícios. || Os alunos acessarão site tais como: http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/naturais/divisibilidade.htm, http://www.somatematica.com.br/fundam/critdiv.php e http://pt.wikipedia.org/wiki/Crit%C3%A9rios_de_divisibilidade e pesquisarão as regras de divisibilidade e registrarão no caderno o que pesquisar, pois o referido conteúdo não aparece no livro didático. ||  ||
 * || 4ª || Cristiane || 2ºano || Ciências || Reciclagem || Trabalhar a coleta seletiva resíduos || Acesso ao site www.smartkids.com.br/busca/reciclagem a fim de trabalhar reciclagem de residuos ||  ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 26/05
 * || 2ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || Patrícia || 8ºA || Ciências || Orgãos dos sentidos || Elaborar vídeos sobre os órgãos dos sentidos e apresentar em sala de tecnologia a fim de debater conteúdo estudado || Utilizarão sites de busca e elaborarão slides e vídeos mediante writter, impress e Power point para em seguida apresentar e debater em sala de tecnologia ||  ||
 * || 4ª || Norilda || 3º A ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 27/05
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Patrícia || 8º B || Ciências || Orgãos dos sentidos || Elaborar vídeos sobre os órgãos dos sentidos e apresentar em sala de tecnologia a fim de debater conteúdo estudado || Utilizarão sites de busca e elaborarão slides e vídeos mediante writter, impress e Power point para em seguida apresentar e debater em sala de tecnologia ||  ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 30/05
 * || 2ª || Cristiane || 2º ano A || Língua Portuguesa || Sons do alfabeto || Trabalhar o método metafônico || Os alunos assistirão a vídeos no youtube ||  ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 31/05
 * || 2ª || Cristiane || 2º ano A || Língua Portuguesa || Sons do alfabeto || Trabalhar o método metafônico || Os alunos assistirão a vídeos no youtube ||  ||
 * || 3ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Neiva || 4º ano || Prod. Interativa || Prod. textual || Trabalhar o valor de uma amizade e o respeito às diferencas || Assistirão a um vídeo que destaca o tema acerca da valorização das amizades e o respeito às diferenças para em seguida produzir um texto utilizando-se do writer. ||  ||
 * || 5ª || Neiva || 3º ano || Prod. Interativa || Prod. textual || Trabalhar o valor de uma amizade e o respeito às diferencas || Assistirão a um vídeo que destaca o tema acerca da valorização das amizades e o respeito às diferenças para em seguida produzir um texto utilizando-se do writer. ||  ||